本文讨论了美育中考政策的实施对学生、家长和教师所带来的影响。自2020年起，一些省份开始尝试将艺术类科目纳入中考改革试点，引发了社会的讨论和争议。一些学生和家长担心这种政策会增加孩子的学习负担，消磨艺术兴趣，且对没有艺术天赋的孩子不公平。文章还提到了一些地区在美育中考中对学生进行的考核方式，大多仍然侧重于死记硬背，而忽视了学生的艺术表现和个性。一些教育专家也对美育中考的应试趋势表示担忧，认为艺术教育本该是自由和美的追求，而过度的考试化会扭曲这种本质。文章最后提到了一些学者和专家认为，审美能力的培养是一个难以量化的过程，美育是否应该进入中考也值得深思。
艺术教育的本身，就是培养孩子在学习艺术的同时，锻炼孩子的想象力和动手能力。想象力源自人内在的自由天性。
但艺术也有规范和标准，这是基础，就像你学习画画，你首先得从构图、颜色搭配、空间等基础练起，这些是基础，就需要下功夫。
当孩子脱离了基础阶段，就需要考验孩子的想象力和创造力，这个时候孩子的天赋需要挖掘，而挖掘的最好方式就是引导和鼓励。概括一下就是：基础要打牢，这个没有捷径可言，就需要锻炼孩子的自律性。一旦过了基础阶段，家长要做的就是引导、鼓励、辅助。可以带孩子经常参加艺术展，参观博物馆等等方式，拓展孩子想象的边界。
一，艺术教育让孩子全方面发展。与应试教育的不同就是其德智体美劳，多方面发展。
绘画可以提高审美能力。生活中像是怎么挑选衣服进行搭配，怎么拍出漂亮的照片，这都是美术，可以说所有具象的能看到的都和美术有关。学习画画会在生活中提高孩子对于生活中美的感受。
二培养艺术细胞需要家长、教师的引导。需要一定的美术鉴赏能力和美术认知。一件东西的美与丑，具体是什么样的美，这种美感是在哪来的。再一个让孩子多看画册画报也是培养艺术细胞的日常。
首先家长要明确培养的目的；其次要让孩子尽量多的接触艺术种类，选择他感兴趣进行培养，切莫随大流，目的不清，随意为孩子做主；最重要的是一定要多陪伴，多鼓励，多沟通，多尝试！
标签： 郭声健、 张璐、 美育、 学校、 艺术、 科目、 教育资源、 基础知识、 音乐、 学生、本文地址： https://yihaiquanyi.com/article/871fb26645355df486a6.html
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